培養(yǎng)孩子的獨立精神，首先要使孩子具有獨立的勇氣。過于羞怯膽小的孩子，成人后往往缺乏探索創(chuàng)新的激情和戰(zhàn)勝一切的豪情，難以擺脫對他人的依賴。其實，“初生牛犢不怕虎”。盡管生性氣質有所不同，但孩子天生具有探索的好奇心和不知天高地厚的傻勁兒，羞怯和懦弱往往是后來家長在撫養(yǎng)孩子的過程中有意無意給予孩子的過多保護形成的。孩子幼小時，家長生怕孩子受傷，因此謹小慎微，限制孩子的活動范圍。孩子一有新花樣，家長就面色緊張，“當心”“危險”“別亂動”成了口頭禪。家長還經常嚇唬孩子，讓他們學乖聽話。生性活躍倔強的孩子可能把父母的警告當耳旁風，但生性敏感溫順的孩子，從家長的種種“禁止”的信號中，感受到危險，立刻心生怯意，止步不前。長此以往，就容易形成膽怯的性格。

  孩子真的變膽小了，家長又不愿意了。一個勁的逼迫孩子勇敢，殊不知，這樣反而容易強化孩子的怯懦。家長看見別的孩子大方活潑，或批評：“看人家多神氣，你跟個木頭似的。”或嘆氣：“唉，就你膽小。”這樣“定位”式的評語特別容易傷孩子的自尊和自信。孩子還會因此確信自己天生膽小，無可奈何，從而更不愿意主動嘗試，大膽闖蕩了。

  那么如何培養(yǎng)孩子的勇氣呢？對不同個性的孩子應該運用不同的辦法，但下面的基本原則是共同的。

  (1)放心。孩子有自我保護的本能。一般來說，孩子自己是很小心的，你只需要把握大的安全尺度就行了。規(guī)定一些絕對的禁區(qū)，告訴孩子日常生活的安全常識，教孩子一些自我保護的技能。孩子不可能永遠生活在你的庇護傘下，孩子偶爾吃點苦頭，有益無害。

  (2)放手。讓孩子放開手腳地去玩。讓孩子進入各種各樣的場合，接觸各種各樣的朋友。讓孩子找到自己感到放松自如的朋友圈子。在寬松的環(huán)境中，孩子容易有釋放自己，表達自己的愿望和勇氣。在同伴的帶動下，孩子也容易變得活躍大膽起來。

  (3)放松。即使有一點危險，你也別大驚失色或喋喋不休囑咐沒完。在戶外活動時，離孩子遠一點兒看著，別讓你的緊張情緒傳染給孩子。不要責備孩子的膽小，也別因此擔憂孩子的前途。除了孩子的個性因素，很大程度上是你自己使孩子變得過于謹慎，那么，你也一定能想出辦法幫助孩子找回勇氣。但要有耐心，千萬別急躁。

  (4)放權。讓孩子做些力所能及的事，從擦桌子、掃地、洗襪子開始。孩子逐漸感到自己是有能力的，就會越來越有信心，越來越膽大。給孩子提供獨立處理問題的條件，比如，讓孩子自己準備郊游的食品，星期天當一次家。模擬訓練如何應付緊張狀態(tài)和緊急情況。讓孩子回答遇到外出迷路、突然生病、遭劫等情況時該怎么辦。教孩子在公開演講時保持鎮(zhèn)靜的技巧。心理上和技術上有了準備，孩子的恐懼、羞怯就會減弱。

  一天，媽媽帶3歲的思思去游樂場玩，一進門，媽媽就自言自語：“呦，都是些大孩子玩的東西嘛。”思思想爬那個帶鐵索橋的滑梯，媽媽一邊攙著女兒往滑梯走，一邊說：“那橋晃晃悠悠的，你可能會害怕的。不過沒事，媽媽在旁邊保護你。”思思又看了看鐵索橋，止步不前了。兩個小時，思思只玩了搖椅、秋千、翹翹板和滑梯。

  又一天，思思跟爸爸去游樂場回來，興奮地告訴媽媽：“我今天走鐵索橋了！我把游樂場里的東西全玩了一遍。”媽媽很高興，轉身對思思爸爸說：“陪孩子一下午，你一定累壞了。”“一點兒不累，我就坐一邊兒看著?？此q豫，我才過去教她怎么玩。這小丫頭挺靈，一學就會。”媽媽臉色變了：“那你也太膽大了，你就不怕孩子摔了？”“怎么會，周圍我都看了，保護設施挺好，里面的孩子也很有秩序，沒什么大問題。”思思也在一邊插嘴：“我不會摔跤的，我手抓得緊緊的，看著腳底下，不怕的。”媽媽無話可說，她想自己可能太謹慎了。

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